 Играем со звуками
Вашему малышу уже 3 или 4, а может, уже и 5—6 лет? Вы замечаете, что, слыша ваш вопрос, он переспрашивает: «А?», «Что?». «Нет, он слышит хорошо»,— говорите вы себе и проверяете нашим хитрым вопросом, произнося шёпотом: «Хочешь конфетку?» Реакция незамедлительна: «Хочу!» «Просто он невнимателен»,— успокаиваете вы себя.
А вот ещё картинка. Сын подходит к отцу и вопрошает: «А что такое Макдоли?» У папы недоумение: «А где ты слышал такое слово?» «В песне,— отвечает сын и напевает:— В краю Магдоли плещет море…» Давайте разберёмся, почему яркие магнолии превращаются в загадочную Магдоли. У дошкольниковвосприятие звуков родного языка несовершенно, звуки путаются, меняются, перемешиваются. И это нормально. Главное, чтобы к школьному возрасту ушки вашего чада могли безошибочно различать все родные звуки. Часто это требует определённой помощи, а иногда и вмешательства специалиста.
Дорогие папы и мамы, бабушки и дедушки! Хотите, чтобы в школе ваш ребёнок за диктанты получал пятёрки? Тогда действуем прямо сейчас: играем со звуками. А звуки бывают разные: речевые (которые мы с вами произносим) и неречевые (которые слышим в окружающем нас мире). Начнём с простых звуков — с неречевых. Наберитесь терпения и выдержки! Знайте, что задания могут быть трудны для ребёнка. Похвала и поощрение придадут малышу уверенность в своих силах.
Послушаем тишину
Можно играть где и когда угодно (дома, на улице, в очереди, где нечем занять ребёнка). Попросите малыша закрыть глазки, посидеть тихо одну минутку и прислушаться. (С закрытыми глазами звуки слышатся острее, попробуйте сами.) После чего спросите ребёнка: «Что ты слышал?» Возможно, тиканье часов, чьи-то шаги, скрип двери, шум машины, лай собак, журчанье воды…
Что слышишь?
Покажите ребёнку хорошо знакомые ему предметы: карандаш, ножницы, чашку с водой, пустую чашку. Объясните ему, что только по слуху нужно определить, что он услышит, и рассказать о ваших действиях возможно полнее. Затем ребёнок поворачивается спиной к предметам или они закрываются ширмой. Вы переливаете воду из одной чашки в другую, режете бумагу ножницами, рвёте её, мнёте, стучите ножницами о чашку, водите карандашом по бумаге, стучите карандашом о чашку. После каждого произведённого действия ребёнок рассказывает о нём максимально подробно в силу своих речевых способностей. При значительных трудностях покажите ребёнку свои действия, чтобы он запомнил звуки и больше не ошибался.
Волшебная палочка
Брали обычный карандаш и «извлекали» звуки из разных предметов: стучали по столу, по стеклянным, пластмассовым или металлическим банкам, по мягкому креслу и твёрдому стулу.
Запоминайте звуки, а потом проверьте друг друга.
Магазин
В одинаковые металлические или пластмассовые непрозрачные баночки помещаем сыпучие продукты с частицами различной величины: манная и гречневая крупа, горох, фасоль, макароны, сахарный песок, мука и др. Сначала ребёнку предлагаем внимательно послушать и запомнить звучание каждого продукта о коробочку при её встряхивании. Потом, по очереди встряхивая коробочки, просим ребёнка отгадать, что в коробочке. Угадал — купил.
Разведчики
Научите ребёнка контролировать звуки — это полезно. Нужно перейти из комнаты в кухню так тихо, чтобы мама и папа не услышали звука шагов; с полки на стол очень тихо переложить посуду, которая может издавать звуки (фарфоровые тарелки, металлические ложки и т.д.); размешать сахар ложкой без звука, не касаясь стенок стакана или чашки.
Светлана Юрьевна Голенкова, логопед высшей категории МДОУ д/с № 95 «Радуга», г. Северодвинск
(Продолжение читайте в следующем номере)
|
