 (Окончание. Начало в «Дюймовочке» № 32 на стр. 12—13)
Дорогие неравнодушные родители, напомню: вашего ребёнка окружает море звуков. Сегодня второе занятие по «плаванию». Вам понравилось играть с неречевыми звуками? А какие игры придумали вы сами? Поделитесь, мне интересно.
«Повтори за мной»
Было бы здорово соединить слушание звуков с математикой, то есть посчитать количество определённых звуков. Договоритесь со своим малышом, чтобы он хлопнул в ладоши (стукнул кулачком о дверь, топнул ножкой…) столько раз, сколько раз это действие выполните вы. Математические способности у всех детей разные, поэтому сразу не нагружайте ребёнка.
Начните с 1—2 звуков, постепенно увеличивая их количество до 5. Попробуйте усложнить игру: подавайте звуки на любом музыкальном инструменте (звуковой игрушке), используя бубен, погремушку, пианино, аккордеон и т.п.
Поиграйте сначала с короткими, взрывными звуками, которые нельзя продлить (удары в бубен, барабан, хлопок в ладоши). Чем больше расстояние между значками, тем длиннее пауза между звуками.
+ +
+ ++
+++
+ ++
+ ++ +
++ +++ и т.д.
Ритмические рисунки усложняйте постепенно! Если звук можно про-длить (пианино, дудочка, аккордеон, губная гармошка), варианты ритмического рисунка могут быть различные. Обозначим знаком «+» короткий звук, знаком «—» длительный (на одном инструменте). Пусть ребёнок повторит ваш ритмический рисунок на том же инструменте:
+
+ —+
++—+
+ —++
+ ++
+ ++
+++ +—и т.п.
В дальнейшем вы можете проявить свою изобретательность, ритмические и творческие способности. Очень важно, чтобы ваш ребёнок сумел всё повторить за вами без ошибок. Успехов вам!
Игры со звуками
А сейчас мы будем играть с речевыми звуками, с теми самыми, которые произносим с самого нашего рождения. Их, оказывается, гораздо больше, чем букв в алфавите. Но об этом чуть позже. Звуки складываются в слова, слова в предложения, а из предложений состоит вся наша речь. И чтобы ребёнку не заблудиться в потоке вашей речи, всё понять правильно, нужно ему научиться слышать и различать эти звуки без ошибок.
Начнём опять с самых простых игр, которые помогут развить речевой слух малыша.
«Жмурки»
Это игра нашего детства. Завяжите сыну или дочке глазки и объясните, что идти надо только в направлении вашего голоса: «Я тут!» Внимательно следите за техникой безопасности!
«Прятки»
Когда наступит ваша очередь прятаться, спрячьтесь лучше, не шумите, но периодически подавайте голос: «Ку-ку!» Пусть ребёнок отыщет вас по голосу.
«Угадай, кто позвал»
Договоритесь с домашними (друзьями, знакомыми), что будете окликать малыша по очереди сначала по имени: «Ванюша!», а позже коротко: «Ау!» и, возможно, будете менять тембр голоса. Ребёнок же, не видя, кто его позвал, должен отгадать зовущего.
«Правильно-неправильно»
Играть можно где угодно. Расскажите малышу правила: «Поймай правильное слово: хлопни в ладоши, если я правильно назову предмет; а если неправильно — не хлопай». Покажите ребёнку предмет (картинку) и громко, чётко, медленно произносите звукосочетания. Например, даёте яблоко и говорите: ЛЯБЛОКО, ЯБЛОТО, ЯБГОТО, ЯБВОКО, ЯБЛОКО, ЯБРОКО. Надеваете пальто и говорите: БАЛЬТО, ПАЛЬТО, ПАЙТО, ПАЛЬКО, ДАЛЬТО, МАЙКО. Моете чашку и говорите: ТЯШКА, ЧАФКА, ЧАШТА, ТЯФТА, ЧАШКА, ЧАСКА, ТЯХТА, ЧАСТА.
«Светофор»
Можно дать малышу два кружка — красный и зелёный — и предложить такой вариант: если ребёнок услышит правильное название предмета, он должен поднять зелёный кружок, если неправильное — красный. Ребёнок каждый раз поднимает соответствующий кружок. Играйте чаще!
Поиграем в рифмы
Возьмите книгу с детскими стихами (лучше А. Барто или К. Чуковского), сядьте рядышком со своим любимым непоседой и почитайте-поучите. «Наша Таня громко плачет, уронила в речку …»; «У меня зазвонил телефон.
Кто говорит? …» Рифмы пусть договаривает малыш, глядя на картинки в книжках, а потом и наизусть. Если с данными стихами получается успешно,
поиграйте в «Рифмы». Вы читаете 2 стихотворные строчки, выделяя голосом последнее слово в первой строке.
Ребёнок выбирает одно слово из трёх предложенных, добиваясь рифмы в стихе.
Шепчет ночью мне на ушко
Сказки разные… (перина, подушка, рубашка).
От грязнули даже стол
Поздним вечером… (сбежал, ушёл, ускакал).
Две лисички, две сестрички
Отыскали где-то… (спички, щётку, ножик).
Опустела мостовая,
И уехали… (автобусы, трамваи, такси).
Говорила мышка мышке:
— До чего люблю я… (сыр, мясо, книжки).
При трудностях поиска нужного слова зачитывайте двустишие во всех трёх вариантах, просите ребёнка прислушаться и выбрать правильный вариант — тот, где слова самые похожие.
Ну а сейчас вспомните Незнайку Н. Носова и посочиняйте сами. Кто из вас лучший поэт: вы или ваш малыш? А кто из вас подберёт больше рифм к одному слову? Палка — …, …, …; вилка — …, …, …; ложка — …, …, … . Привлекайте к вашим играм всех домашних — веселее будет!
Развивайте у ребёнка языковое чутьё, помогайте ему. Прислушивайтесь к вопросам малыша, не отмахивайтесь — отвечайте подробнее. Слушайте сами и учите своё чадо слушать и слышать.
Светлана Юрьевна Голенкова, логопед высшей категории
МДОУ д/с № 95 «Радуга», г. Северодвинск
|
