 На вопросы родителей отвечает известный психолог, писатель и журналист Елена Шубина.
У меня проблемы с учёбой ребёнка (сыну 9 лет). Опуская подробности, скажу лишь одно: ленится, очень и очень сильно. В учебное время по-настоящему интересует лишь телевизор и компьютерные игры. Правда, сейчас доступ к компьютеру без нашего с мужем присутствия мы закрыли, то единственное, на что я смогла проявить стойкость, потому что заметила, как его аж трясёт в предвкушении новой игры. Честно говоря, даже не догадывалась, что это так затягивает детей! Теперь вот переживаю, что таким запретом и контролем вызываю агрессию у сына. Он просит каждый день «поиграть». Не говоря уже о телевизоре. Отключить и его до нашего прихода? Ведь ребёнок предоставлен сам себе полдня… Мне казалось — пусть говорит хоть с телевизором (разумеется, только детские каналы). Как поступать в таких ситуациях? Видимо, он очень слаб психологически, чтобы противостоять соблазнам, переключаться на что-то другое. Да и мы хороши: приходим, ругаем и так ходим по кругу.
Выхода не вижу. Наше с ребёнком общение после работы — до сна. На всё про всё остаётся 3 часа (вместе с ужином и подготовкой ко сну). Кружков ни в школе, ни поблизости нет, нужно ездить в другой конец города. Страшновато его одного отпускать. Хотелось бы услышать мнение педагога или психолога.
Елена П.
Елена, вот посмотрите, как строится ваш рассказ. Для начала — негативная оценка ребёнка: ленив, психически слаб, не может противостоять соблазнам. Не соглашусь! Дети не рождаются трудолюбивыми, так как трудолюбие относится к категории приобретённых качеств личности и представляет из себя совокупность трёх вещей: интереса к деятельности, самой деятельности и поощрения за сделанное. Если хотя бы одна из этих составляющих выпадает — трудолюбия не будет. Будет либо труд за поощрение. Такие люди, будучи взрослыми, начинают любой разговор о работе с вопроса: «Сколько?»— и никогда не сделают даже мелочи ради доброго дела, из какой-то высокой цели и даже от скуки, бесплатно. Интерес к деятельности плюс желание получить награду, но без усилий, рождает либо манипуляторов, либо людей, у которых «всё плохо» и «все враги», которые мешают «гениальной личности» добиться цели. Это те, про которых говорят «плохому танцору штаны мешают». И наконец, если нет поощрения, то труд, даже при наличии интереса, превращается вначале в безрадостность, а потом уже — в наказание. А если и интереса нет? Тогда это вообще пытка! Делать что-то ради того, чтобы не быть наказанным. Вот — вариант вашего сына. А при чём же здесь лень?
Тут уже надо думать, как так получилось, что папа с мамой не сумели показать ребёнку другие, более интересные способы провести время, чем компьютер и телевизор? Что раньше не включилось понимание, какое зло — компьютерная игра для маленького человечка. Разве об этом сейчас не говорят, не пишут на каждом углу? Что теперь разводить руками: «Я даже не думала…» Ну а как же было не подумать? Это разве какая-то безотносительная к жизни тема?
Тоже и телевизор. Вы сами-то его смотрите? Как часто? Для чего? Вы ждёте какой-то конкретной передачи, сверяетесь по программке, когда она начнётся, и сразу после её окончания выключаете телевизор? Или, как большинство сейчас, просто падаете в кресло и смотрите всё подряд, щёлкая по каналам? Тогда нет ничего удивительного, если ребёнок ведёт себя точно так же. Он просто не знает другого!
Вообще, если на то пошло, ребёнок способен думать своей головой где-то лет, дай Бог, с 14, и то в лучшем случае.
До этого момента он не может планировать свою жизнь, осознавать ответственность за происходящее и делать все те осмысленные вещи, которых вы от него ждёте. Ну, типа осознавать в 9 лет, что хорошая учёба — это гарантия будущего высокого дохода и жизни в столице. Ребёнок в 9 лет отвечает за себя только на уровне самого необходимого! Сковородку он с огня снимет, чтобы не гореть. Но не более.
Самые ответственные дети, которых мне доводилось встречать в своей жизни, были глубокими невротиками. Просто поскольку они были очень хорошими детьми, никому не приходило в голову посмотреть на них с этой точки зрения. Они учились на пятёрки, радовали маму и папу. Но одна девочка, например, делала это, потому что в детстве подслушала разговор родителей, в котором «любимый папочка» орал, что ему не нужна дочь, такая же дебилка, как его жена. Другой мальчик знал, что у папы есть ещё другой мальчик (сын от первого брака), и мать пугала его, что если он будет плохо учиться и плохо вести себя, папа их бросит и уйдёт к тому мальчику. Ребёнок учился прекрасно, а когда ему было особенно трудно, мечтал, что «другой мальчик» заболеет и умрёт и тогда можно будет больше не сидеть над этими учебниками…
Думаете, зачем я рассказываю вам эти истории?
Затем, чтобы не было иллюзий. Учиться нравится единицам, и то потому, что повезло с учителями и родителями, которые сумели направить пытливый ум ребёнка в нужное русло. У остальных же интерес к учёбе, как правило, неустойчив. Возникает либо на почве интереса к тому, что изучают (так появляются юные натуралисты, юные химики), либо завязан на персону учителя или значимого другого (симпатичной девочки или мальчика), либо глубоко акцентуирован. Это маленькие гении, способные в 3-м классе решать математические задачи из программы 10, но насколько они адаптированы к жизни — большой вопрос.
Но и это всё неустойчиво. Ребёнок растёт, меняется его характер, гормональный фон… Сегодня так, завтра иначе… Поэтому единственное, что могут сделать для ребёнка родители, если они хотят добиться успеваемости,— это найти ему хорошую школу, хороших педагогов и привить навык к учёбе (т.е. навык к освоению знаний). Как легче учить стихотворение? В какой последовательности проще готовить домашнее задание (неусидчивому ребёнку нужно вначале взяться за то, что посложнее, а усидчивому и старательному — за то, что полегче). Также есть много других тонкостей, которые вы можете найти в книгах по ещё советской педагогике. В те времена разрабатывались блестящие системы, помогающие ребёнку понять, как устроено то или иное знание.
А вот что категорически нельзя делать, так это заставлять, читать нотации, наказывать, особенно лишением удовольствий. (Компьютерные игры, естественно, в категорию «удовольствия» не входят.) Будете много ругать, «замордуете», вообще пропадёт желание жить. Что тогда? Наркотики в 15 лет?
Кстати, насчёт запретов.
Я этого вообще не поняла.
Т.е. если вы запрещаете ребёнку играть — он агрессирует и вы считаете это неправильным. А разве нельзя вообще исключить компьютер из жизни сына? Он есть у вас на работе, почту можно проверить на телефоне, зачем он вам дома, где следует отдыхать, общаться друг с другом, читать книги? Как-то же мы жили без них лет 10 назад, и ничего, никто с ума от скуки не сходил. А вот семьи были крепче, потому что папы и мамы не бежали прямо с порога, не поевши, не поздоровавшись друг с другом, виртуально лобызаться с «одноклассником» или «одноклассницей». Может, потому дети агрессируют, что видят в глазах своих родителей тот же нездоровый блеск и боятся ухода пап и мам в виртуальный мир?
Ну а насчёт «предоставлен сам себе»… Сейчас — это телевизор, а что будет через два года? Кружков нет… Как это нет? А дети есть? Ну так соберитесь с другими родителями, наймите педагога, снимите зальчик в ближайшем ДК, и вот вам будет кружок. Купите сыну интересные книжки. Телевизор… Вообще, кажется, у него есть предохранитель. Это ведь вопрос зависимости. Вначале будет ломка, недели две-три, а потом он и думать о нём не будет. Но при условии, что вы тоже не смотрите телевизор. А те три часа, которые вы тратите на ругань, потратьте на подготовку с сыном уроков, но не как обычно — он над тетрадкой, вы над ним, а в режиме какой-нибудь игры. Мы как-то с дочкой стих учили во время игры в мяч. Она кидает мяч и фразу, я кидаю мяч и фразу. Правила можно по дому на листочках развешивать. В математике папу экзаменовать. Да мало ли чего можно придумать — было бы желание и любовь.
У вас мечта есть? Куда вы хотите свозить своего ребёнка в ближайшем будущем? Что ему показать? Где вы бываете всей семьёй? Вы умеете играть в лото или шашки? В семье любящей всё начинается с ожидания, когда же наступит вечер и мы все соберёмся за одним столом. Тогда это желание передастся сыну. И он тоже будет ждать вас и, может быть, захочет порадовать вас к вашему приходу сделанным домашним заданием. Где-то так… Иного выхода из вашей ситуации я не вижу. Здесь всё в ваших руках. И в понимании сути вещей, которые происходят с вашим ребёнком.
|
