 Мой сын учится в первом классе, пишет ужасным почерком с большим количеством ошибок. Логопед сказала, что это дисграфия. Как помочь сыну?
О. Демченко,Ярославская обл.
Причины проблем
Дисграфия — это нарушение письма, при котором характерны пропуски букв, слогов, перестановка слогов, нарушения почерка. Когда у детей только формируется навык письма, многие буквы они пишут зеркально — и это закономерный этап становления. Кстати, зеркальное письмо характерно для левшей, поэтому до третьего класса говорить о дисграфии рано.
Письмо — это не только ловкость пальцев, но и работа мозга. Ученик должен понять, как пишется буква, как она расположена в строке, как вести руку. Освоение письма у одних проходит быстро, а у других вызывает трудности. Если и в третьем классе с письмом сложности — это повод задуматься.
Почему же одни дети пишут красиво, а у других — каракули? Причин может быть несколько.
Неумение координировать движение руки. Это — индивидуальная особенность, и ругать его за это, по меньшей мере, неправильно.
Проблемы с концентрацией внимания — ребёнок постоянно отвлекается, вертит головой. Так ведут себя гиперактивные дети.
Неразвитость пространственно-зрительного восприятия, которое формируется к 10 годам. Дети с трудом запоминают, как выглядят буквы, как правильно их располагать на бумаге. А в школе всем детям преподают одинаково. В результате — ошибки, отставание от других учеников, огорчение родителей.
Дети не различают звуков (фонем) родного языка. Например, пишут «корький», «черемука», путают буквы «чулан» — «чунал».
Нарушение зрительного восприятия — дети путают буквы «д» с «б», «о» с «а» и т.д. (оптические ошибки).
Часто причиной дисграфии являются поражения нервной системы, другие заболевания. Если у ребёнка есть неврологические проблемы, диагноз «дисграфия» ставит врач.
Но в большинстве случаев пропуски букв и ошибки — результат неправильного обучения.
Физиологи доказали — в первые месяцы обучения ученик может непрерывно писать в течение трёх минут, а затем он устаёт. Родители же этого не учитывают: «Первую строчку ты написал хорошо, а потом перестал стараться!» Да и в школе методика преподавания письма слишком интенсивная, не соответствующая физиологическим особенностям детей. Чаще всего виновата «гонка обучения» — за два месяца учителя должны научить всех детей писать. Под силу ли ребёнку справиться с такой нагрузкой?
Главное — подготовка
У родителей возникают вопросы: как подготовить сына или дочь к школе? Как избежать проблем с письмом? Мозг малыша пластичен. Недостаток зрительно-моторной координации можно компенсировать.
Прописи со сложными завитушками отложите. Начните с простого: покажите, как сидеть за партой, как класть тетрадь, держать ручку. Два раза в день играйте в школу — спокойно, без криков, чтобы малыш привыкал к новому состоянию.
Затем попробуйте чертить прямые линии — горизонтальные и вертикальные, длинные и короткие. Учитесь рисовать параллельные линии, круги и овалы. И постепенно сокращая высоту линий, уменьшайте кружки до размера букв. Учите ребёнка в процессе письма видеть строку, середину строки, правую и левую части листа.
Говорим и пишем
Детям, закончившим первый, второй, третий класс, но всё же испытывающим трудности с письмом, поможет следующее. Попробуйте учить русский язык как иностранный. Выпишите на карточки те слова, которые ребёнок в течение года писал неправильно, подчеркните ошибки, поставьте ударение, а на обратной стороне напишите правило и проверочные слова.
Каждый день прорабатывайте три карточки. Сначала проговариваем слово правильно, затем повторяем правило, пишем. Карточку откладываем в другую коробку, приговаривая: «Это ты пишешь правильно». Способ механический, но в то же время действенный.
Очень полезно такое упражнение: в течение 5 минут ребёнок вычёркивает из текста заданную букву. Спустя 2 месяца качество письма улучшается.
Пишите короткие диктанты карандашом — как будто вы тренируетесь на черновике. После попросите ребёнка проверить написанное и исправить себя — стереть ошибки и написать правильные буквы. Затем перепишите диктант ручкой.
В некоторых случаях целесообразно обратиться за помощью к спецалисту-логопеду. Он поможет ученику запомнить написания букв: например, «О» напоминает обруч, «Ж» — жука и т.д. Порой требуется консультация психоневролога.
Кропотливые каждодневные занятия необходимы: дисграфия не проходит сама собой. Если навык письма сформировался неправильно, почерк исправить будет крайне трудно.
А отсюда и неграмотность, нежелание читать и другие проблемы.
Важно также снять напряжение ребёнка. Он должен быть уверен, что за ошибки его не накажут — тогда промахов станет меньше.
Людмила Грибанова
|
