|
В последнее время я не всегда понимаю свою дочку Катю. Может быть, потому, что она растёт — ей уже 6 лет.
На всё Катя имеет свой взгляд. Ведь дети воспринимают окружающий мир не так, как мы, взрослые. И наше поведение они оценивают по-своему.
Однажды я разговорилась об этом со своей подругой, которая работает детским психологом. Оказывается, у детей не меньше душевных переживаний, чем у взрослых, просто малыши не всегда могут выразить свои чувства словами. Внутренний мир ребёнка сложен, в нём сплетаются фантазии, теории и версии, о которых мы порой не подозреваем! Опираясь на мысли и переживания, дети ведут себя своеобразно, а мы удивляемся их поступкам.
Большое влияние на ребёнка оказывают и отношения в семье. Как узнать, что думает дочка о нас? Определить это помогают тесты.
Итак, однажды вечером я дала дочке бумагу и цветные карандаши и попросила её нарисовать нашу семью.
При обработке текста я учитывала то, что дочь рисовала не с натуры, а выражала свои эмоции по поводу близких людей.
Интерпретируем
1. Если отсутствует кто-то из членов семьи:
а) наличие бессознательных негативных чувств к этому человеку;
б) полное отсутствие эмоционального контакта с «забытым» человеком.
2. Если нет самого автора:
а) трудности самовыражения в отношениях с близкими: «Меня здесь не замечают», «Мне нет места»;
б) «Мне и без них неплохо».
3. Размер персонажа выражает его значимость для ребёнка, т.е. какое место занимает этот член семьи в его душе.
4. Вымышленные персонажи (кот, собака или предметы) — неудовлетворённые желания.
5. Кто выше, кто ниже: выше тот, кто имеет наибольшую власть в семье (младшая сестра или сам автор управляют остальными членами семьи).
6. Расстояние между персонажами связано с психологической дистанцией (кто в психологическом плане ребёнку ближе всех, того он изобразит рядом).
7. Если малыш рисует себя очень маленьким — у него низкая самооценка.
8. Соприкосновение изображённых руками — тесный психологический контакт (мама, бабушка или др.).
9. Усиление нажима или очень тоненькие, дрожащие линии — этот персонаж вызывает наибольшую тревожность у ребёнка.
10. Большая голова — более умный член семьи (по мнению маленького члена семьи).
11. Глаза — орган выражения печали, просьба об эмоциональной поддержке.
Глаза большие, расширенные — тревожные, беспокойные персонажи, желающие, чтобы им помогли; маленькие, узкие — внутренний запрет на плач, не решаются попросить о помощи.
12. Уши — «орган» восприятия критики о себе:
а) большие уши — изображённый должен больше всех слушаться других;
б) без ушей — отказ слушаться, игнорирует то, что о нём говорят.
13. Большой рот — источник угрозы; если вообще нет рта или изображён точкой или чёрточкой — не может словами выразить или влиять на других.
14. Шея символизирует способность к рационализму, самоконтролю над чувствами.
15. Руки — функция присоединения, взаимодействия, человек может что-то делать, менять; чем больше пальцев — тем сильнее человек; чем меньше пальцев — ребёнок ощущает внутреннюю слабость, неспособность действовать.
16. Ноги. Чем больше площадь опоры, тем твёрже человек стоит на земле.
17. Солнце — символ защиты и тепла.
18. Если ребёнок изображает между членами семьи людей или предметы — это то, что мешает ощущать себя защищённым.
Е. Мамонова
|
